Europäische und Internationale Politik - Prof. Dr. Jürgen Neyer

Professur für Europäische und Internationale Politik

Herzlich willkommen!


Der Lehrstuhl arbeitet zu ausgewählten politikwissenschaftlichen Fragen der europäischen und internationalen Politik. Aktuelle Forschungsprojekte fragen nach den Bedingungen europäischer Integration und zwischenstaatlicher Kooperation sowie der Möglichkeit, grenzüberschreitender Verständigungsprozesse. Hierzu gehören die Untersuchung der Dynamik europäischer Narrative und ihrer Auswirkungen auf europäische Souveränität, die Einbindung von zivilgesellschaftlichen Akteuren in internationale Organisationen und die Analyse der Motive von weiblichen Kämpferinnen in Kurdistan. Am Lehrstuhl werden zudem zusammen mit der Bauhaus-Universität Weimar KI-basierte Instrumente für die Lehre entwickelt und in universitären Seminaren angewandt.

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Lehrstuhlinhaber

Prof. Dr. Jürgen Neyer ist Inhaber des Lehrstuhls für Europäische und Internationale Politik an der Europa-Universität Viadrina Frankfurt (Oder). Er hat an der Johann-Wolfgang-Goethe Universität in Frankfurt am Main, der Universität Bremen, dem Max-Planck-Institut zur Erforschung von Gemeinschaftsgütern in Bonn, dem Europäischen Hochschulinstitut in Florenz und der University of Berkeley in Kalifornien geforscht und gelehrt. Er war außerdem Gastprofessor an den Universitäten von Haifa, Israel, und Ottawa, Kanada und wurde mit einem Humboldt-Stipendium der DFG und einem Opus Magnum Stipendium der Volkswagen-Stiftung ausgezeichnet.

Neyer war Gründungsdirektor der European New School of Digital Studies, Vizepräsident der Europa-Universität Viadrina und Dekan der Kulturwissenschaftlichen Fakultät an der Europa-Universität Viadrina. Er leitet heute das "Sozialwissenschaftliche KI-Labor für Forschendes Lernen" (zusammen mit Bernd Fröhlich, Katrin Girgensohn und Benno Stein). Seine aktuellen Forschungsschwerpunkte sind der Einsatz von KI/ML in der Hochschulbildung und die Analyse parlamentarischer Diskurse in Europa.

Neyers jüngstes Buch ist "Europa im Unfrieden. Soziale Konflikte und politische Umwälzungen in der europäischen Geschichte und Gegenwart" bei transcript.
Ein aktueller Artikel, der das zentrale Argument des Buches zusammenfasst, findet sich hier.

Eine Sprechstunde bei Prof. Neyer ist hier vereinbar

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Team

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Aktuelles vom Lehrstuhl

Gholiagha, Sassan/ Sienknecht, Mitja 2025: “‘It’s what you ought to do’ – Appropriateness as a central concept in norms research”, in: Gholiagha, Sassan/ Orchard, Phil/ Wiener, Antje (Eds.): The Oxford Handbook on Norms Research, p. 136-148.

Appropriateness is a central building block of norms research. However, despite the concept’s centrality, it often remains a ‘black box’ and thus is under-theorized in current norms research. To close this gap, this chapter proposes to unpack appropriateness as a key concept in norms research. To this end, it makes a two-fold argument. First, it argues that scholars need to distinguish between the logic of appropriateness, appropriate behaviour, and appropriateness to gain conceptual clarity between the three different configurations of what constitutes the oughtness of a norm. By distinguishing between the three configurations, it becomes possible to assess how actors are behaving (the logic of appropriateness), what specific kind of behaviour they are displaying in a given situation (appropriate behaviour), and why actors are behaving in a certain way (appropriateness). Second, we argue for distinguishing between three different dimensions of appropriateness: legal, political, and sociocultural. Such a distinction offers a more nuanced understanding of actors’ behaviour in relation to the respective dimension of appropriateness on which different actors might focus. This chapter illustrates the usefulness of this differentiated conceptualization of appropriateness with brief empirical illustrations from drug control policy and international peace and security.

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Albert, Mathias/ Sienknecht, Mitja 2025: “Typologizing Change in the Evolution of World Politics”, European Journal of International Relations, 31(4), p. 862-888.

Social change is an all-pervasive characteristic of the social world, and thus, the kinds, numbers, and “sizes” of changes form a central characteristic of any social system. But given the fact that there are multiple different types of change, ranging from short term to long term, and from a limited relevance in interaction settings up to relevance on the level of society, what is change, and how can we theoretically analyze such diverse types of change? Building on IR literature that takes a historical/historical sociological approach, as well as on historical and sociological approaches, we introduce a conceptualization of change that, first, proposes to distinguish between the social scale of change (in terms of its factual and social extension) and the layers of time of change (in terms of its temporal extension) to grasp different instances of changes. While this analytical coordinate system is comprehensive in terms of accommodating all kinds of changes, we argue, second, that based on this categorization, we can identify four “most likely” types of change that expand regarding their social extension and durability: we distinguish between “simple” change, change within a system, change of a system, and world societal change. In the third step, we demonstrate that instances of change are in permanent flux, expanding and shrinking socially and temporally. We illustrate the value of our simultaneously constant and dynamic conceptualization with the example of COVID-19.

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Gholiagha, Sassan/ Neyer, Jürgen/ Sienknecht, Mitja et. al. 2025: "From annotation to reflection: how participatory AI training enhances critical thinking”, AI & Society.

This article challenges widespread concerns that artificial intelligence (AI) in higher education undermines critical thinking. Instead, we show how the process of annotating academic texts to be later used for training AI tools can create new opportunities for reflection and learning. Drawing on an interdisciplinary teaching and research project in International Relations (IR)—a subfield of political science—we demonstrate how students became active participants in developing an AI tool intended to trace the migration of arguments across scholarly texts. Our findings suggest that embedding AI into participatory, reflexive pedagogies can support the development of critical thinking by making the cultural and political dimensions of technology more visible. We argue that such an approach not only strengthens students' analytical skills but also empowers them to become more thoughtful and responsible users and shapers of AI in higher education.

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Forschung und Lehre

Studierende in der UB

Forschung

Übersicht zu den Forschungsprojekten am Lehrstuhl von Prof. Dr. Jürgen Neyer

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Student sitzt am Laptop im Vorlesungssaal

Studium und Lehre

Aktuelle Lehrveranstaltungen und allgemeine Hinweise zum Studium

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die Bücher, Nahaufnahme

Publikationen

Hier finden Sie eine Übersicht der Publikationen der Professur.

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